年中クラスに昨年の春から、入室されたK君。

入室された当時は結構自由で、レッスン中一人だけ、違うことはじめたりすることがしばしばありました。

お母様がレッスンに入って頂いているので、まだおさえがきいていたような気がしました。

そして10月。年中クラスは母子分離がはじまりました。

お母様がお部屋から出てしまうと、おさえがきかなくなってぜんぜん講師の話は聞かない。

考えもせず、わからないからイヤだと言って放棄してしまったこともありました。

またトイレ行きたいと言ってお部屋から出てしばらく戻らなかったり。

私はどうしたらよいのだろうかと考えてしまいました。

お母様も少し不安になられたようです。。

しかし母子分離から、２ヶ月が経ったころから劇的に変わりました。

現在のK君は、凄く落ち着いてます。

初めはレッスン途中からお母様にお部屋から出てもらっていたのですが、それを止めて最初からお部屋に入っていただかないように切り替えたら諦めがついたのか徐々にレッスンに集中できるようになりました。

取り組みも積極的にやってくれてます。

「わからない！」も言わなくなりました。

たった２ヶ月でこんなにも変わったことに驚きです。

もともと暗唱が得意だったこともあり、暗唱で賞状をもらってますます自信が倍増です。

レッスン中ずっと集中して楽しそうに参加してくれてます。

なにかのきっかけでこんなにも変わるのですね。

たった２ヶ月で!

すごく頑張っているK君がとてもいとおしく感じます。

七田式葛西教室　戸梶先生より

明るい未来とは、どんな未来のことだと思いますか？

「優しい心を持った未来」(Hちゃん)

「グッとくる未来」(Hくん)

「悲しい人や暗い人を励ます未来」(Sちゃん)

「助けられる未来」(Rくん)

「出来る、出来る、出来た！が存在する未来」(Hくん)

小学2年生のクラスでのことです。

魂を磨く言葉の

「明るい未来は、自分が決める。」を考える問いに対して、最初はピンとこなかったらしく

「お日様が出ている未来？」と聞いてきました。

「それも明るいけれど、気持ちや心の面から考えて」

と言うと、しばらく考えてから出てくる出てくる。

キラキラの言葉達が！

ノリに乗って「次も書いていい？」

次の問いは「反対に、明るくない未来とは、どんな未来のことでしょうか？」

「人の悪口を言う未来」(Rくん)

「人の邪魔をする未来」(Sちゃん)

「そうそう！それについついやっちゃう未来」とHくん。

「どんなことを？」と聞くと、

「例えば、邪魔したり、悪口言ったり、なんか悪いこと」

「あるある！」とHちゃん。

「やろうと思ってやったんじゃないけど邪魔しちゃったりってある」

ウンウンとみんな頷いています。

「それは自分を振り返って考えたのね」と聞くと、更にみんなしてウンウン。

「そんな時どんな気持ち？」と聞くと、すかさず

「やな気持ち」

「あっ、しまったって気持ち」

我がことを振り返られるってすごいです！

更にRくん「ボケーとすると未来も明るくないよね。」

Sちゃんが「そうそう、それ楽しくない！」

また、「人に助けられない、人を助けられない未来」とHちゃん。

それを聞いたHくん「それ、悲しくなる。」

お互いの言葉に共感して頷きあっています。

いつの間にかディスカッションになっていました。

予定をだいぶ過ぎてしまい、もっと聞きたいけどそろそろ締めなければと、「じゃあ、あとひとつ、これだけは言いたいこと書いてくれる？」というとHくん

「前に戻ってもいい？」と明るい未来について、

「普通がすごいになる未来」Hちゃん、明るくない未来について

「もっと先の未来を想像できない未来」

みんなの言葉魂を磨く言葉そのものです！

その後だいぶ押してしまった予定を、ノリノリの集中と閃きで一気にこなし、いつも通りの時間でレッスンが終わりました。

この子達がいる限り未来は絶対明るいと確信しました！　

七田式葛西教室　武藤先生より

小学1年生のクラス。

Aくんは考えることは好きだけど、書くことが苦手だと思い込んでいる。

Bくんは書くことは得意だけど、考えることを面倒くさがってしまう。

小学生は考えること、書き出すことがとても多いので、ふたりは途中で挫折してしまうことが多々あるが、先日は違った。

その日は出だしの内容が、明るい未来を考えるという内容で、それがとてもハマったようだ。

AくんもBくんも明るい未来はすでに見えていて、書きたいことが沢山ある。

ずっと笑っている未来、家族と仲良く過ごしている未来など。

Aくんは書くことは苦手だけれども、どう書き起こすのか聞きながら頑張って書いた。

Bくんも楽しそうに想像しながら書いている。

ふたりのワールドがとても楽しく、書き進めていた。

その後イメージ作文が内容に入ってきた。

これはお題に対して、想像しながら五感を使った作文を書くというもの。

この日は車というテーマ。

Aくんは車の中に特殊な機能がついた車を想像した。

Bくんは空飛ぶ車を想像した。

このあと作文を書き進めるのだが、いつもは書き出しに時間がかかってしまう。

悩んで集中が切れてしまうからだ。

どうするかな～とみていると、ノンストップでふたりとも書き進めていた。

今までのレッスンの中で伝えていた書き出しをしっかり覚えていて、想像の世界が止まらないうちにスラスラ書き終えてしまったのだ。

その間一回も、どう書くのか、もういいや、だの言うこともなく、はみ出すくらい書いてしまった。

内容もとても面白い。

お母様に見せると、本当にひとりで書いたのかと何度も聞かれるくらい驚いていた。

書けない子なのではと悩んでいたAくんのお母さんは、感動して何度も読み返す。

集中が出来ないと悩んでいたBくんのお母さんは、あまりの出来映えにずっと強くBくんを抱きしめてBくんは照れて逃げようとしていた。

私は気付いていなかったが、ふたりにはふたりの世界感があり、そこを刺激出来ればこんなにも未知の可能性があったということに気づかされた。

それに気付かせてくれたAくんとBくんに感謝し、明日からも刺激的なレッスンが出来るようにしたい。

七田式葛西教室　渡部先生より

あるクラスは皆が元気のいいい子たちばかり。

カレンダーの歌から大きな声でみんなで歌ってくれます。

ある日、あいうえおのうた、時計、百玉そろばんと進むにつれてどんどん大きな声になっていきました。

ちょっと声が大きくなりすぎたので、｢少し小さな声で可愛く歌おうね｣と言いました。

しかしその日はみんながオーバーヒート　真面目に一生懸命なのですが、少しやりすぎになってしまいました。

｢小さくて、かわいく歌うよ！｣と言ってもどんどんヒートアップしていきます。

と、その時一人の女の子｢静かにしないとお化けがくるよ｣と皆に一言声をかけました。

するとみんなは｢そうだね、お化けくるとこまるから静かにしよう｣と。

その一言で、すーっとみんなが冷静に落ち着きを取り戻すことができました。

まだ３才のこの女の子の機転のきいた言葉に私は驚かされ、また救われました。

そして、素直にその言葉にしたがって冷静になれる他の子どもたちも素晴らしいです。

このクラスの子どもたちは普段から誰一人ふざけることもなく、仲良しでチームワークもいいのですが、真面目に頑張りすぎて、ちょっと脱線してしまったりすることもあります。

でもそんなとき、いつもその女の子はみんなをまとめてくれます。

とてもチームワークのとれた素晴らしいクラスです。

みんなすごいですね。　

七田式葛西教室　戸梶先生より

DクラスのYちゃんは、とても素直で穏やかなお子さんです。

お母様も穏やかで、落ち着いていらして、お子さんをあたたかく見守っています。

Yちゃんは、少し恥ずかしがり屋さんでもあります。

昨年は暗唱が出来ていても、どうしても発表の時は声が出せなくてお母様と一緒に何とか頑張ると言う様子でした。

ただそれも無理にさせず、Yちゃんのペースに合わせて長い目で見てくださっていました。

ところが最近は、レッスン前もレッスン中も？先生聞いて、聞いて、あのねーとおしゃべりさんの芽が出てきました。

私として、Yちゃんの成長がうれしく思っていました。

暗唱の発表はしばらくお休み中でしたが、いつかはと待っていましたところ、ある日本当に久しぶりに発表をしてくれました。

とても、小さな小さな声でしたが、一人で最後まで言えたのです。

素晴らしいです！

本当に感動しました！

子育てでは待つということは簡単なようでなかなか難しいものです。

でも今回はまた改めて、待つことの大切さを実感しました。

これからのYちゃんの成長がまた楽しみになりました。

ありがとうございました。

七田式幼児教室葛西教室　　近澤先生より